Experiences, creativity, toys.
Abrimos el espacio en nuestro IG alertados sobre la aversión, angustia y oposición de muchos niños a comunicarse vía online (con propuestas escolares, lúdicas o intrafamiliares) y queremos compartir algunas reflexiones que sirvan como punto de partida para la constante búsqueda de herramientas que mejoren la vida de los niños y de los involucrados en… Continue reading RE-EVOLUCIÓN DE LA INFANCIA: Cuando los nativos digitales rechazan comunicarse de forma ONLINE
Contenidos producidos por niños y niñas de todo el mundo Se trata de un evento internacional referente del Arte Abstracto en Movimiento. Lo maravilloso es que los contenidos son producidos POR NIÑXS menores de 13 años. La segunda edición Junior tuvo lugar del 4 al 6 de octubre 2019 en CeTA (Centro de Tecnología Audiovisual) en Breslavia, Polonia. La Convocatoria de Cortometrajes Abstractos cerró el día 5 de… Continue reading PARTICIPAMOS en el FESTIVAL PUNTO Y RAYA
¿Qué es la EDUCACIÓN? ¿Qué entendemos por PEDAGOGÍA? ¿En qué se diferencia la DIDÁCTICA? Al trabajar y convivir con niños nos encontramos permanentemente frente a desafíos constantes. Uno de ellos es la búsqueda de propuestas educativas que se adecuen a las necesidades de cada niño y de cada familia, existiendo numerosas alternativas y corrientes pedagógicas que… Continue reading Educación – Pedagogía – Didáctica – Infancia
Al momento de diseñar materiales, propuestas, intervenciones y juegos para niños, tenemos en cuenta aquellas características significativas propias de su edad. Se tratan de rasgos generales que ayudan a comprender un poco mejor cada etapa del desarrollo infantil. Características Generales del niño y la niña de 2 años Características socio-afectivas El tema central del… Continue reading Algunas características de los niños/as de DOS años
¿De qué forma podemos estimular el desarrollo de habilidades cognitivas? La utilización de los SENTIDOS es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas. La información que llega mediante los sentidos es recibida, interpretada, combinada y procesada en el cerebro. Todas las sensación y estímulos sensoriales son internalizados y almacenados permitiendo establecer relaciones consigo mismo y… Continue reading Texturas Visuales: Integración Sensorial y Percepción
Tradicionalmente se ha entendido el juego sensorial como la actividad lúdica que desarrolla los sentidos. En un sentido más amplio, el juego sensorial en el ámbito educativo, se define como la actividad lúdica, de poca intensidad, que desarrolla los sentidos, el conocimiento corporal, la estructuración espacio-temporal, la coordinación motriz y la expresión verbal y corporal,… Continue reading EL JUEGO SENSORIAL
La Mesa Lumínica MD como herramienta de acercamiento a nuevos lenguajes para los más pequeños Sobre la mesa Lumínica MD se pueden realizar todo tipo de propuestas y actividades relacionadas con el lenguaje plástico-visual; dibujar, calcar, colorear, pintar y explorar técnicas artísticas cobran una nueva dimensión al incorporar la luz como… Continue reading Mesa Lumínica MD / Propuestas vinculadas con el ARTE y el lenguaje plástico visual
STEAM es un enfoque educativo para el aprendizaje que utiliza ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y las artes como puntos de acceso para guiar al alumno en la investigación, el dialogo y el pensamiento crítico. Como resultado final se ven estudiantes que toman riesgos reflexivos, se involucran en el aprendizaje experimental, persisten en la resolución de… Continue reading Educación STEAM
En este artículo intentaremos responder algunas preguntas frecuentes sobre la Mesa Lumínica, por ejemplo ¿para qué sirve realmente? ¿Es importante que los niños tengan una mesa lumínica en casa? ¿De que se trata una Mesa Lumínica Doble Iluminación? ¿Qué se necesita para jugar/explorar en una mesa lumínica? ¿Qué es una Mesa Lumínica? Resumidamente, una mesa lumínica es un dispositivo que… Continue reading Mesas Lumínicas MD DOBLE Iluminación
Una breve introducción El enfoque Reggio Emilia es un enfoque innovador e inspirador en la educación y el aprendizaje de la primera infancia (0-6 años), que al igual que Montessori, valora al niño como fuerte, capaz y flexible, lleno de asombro y conocimiento. considera que cada niño trae consigo una profunda curiosidad y potenciales, y… Continue reading Enfoque Reggio Emilia
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